viernes, 8 de marzo de 2024

¡Celebrando el Día de la Niña y la Mujer en la Ciencia: Honrando el Legado de las Científicas!

Celebramos el Día de la Niña y la Mujer en la Ciencia, el pasado 11 de febrero, como una oportunidad para reconocer y apreciar el papel fundamental que desempeñan las mujeres y las niñas en el campo de la ciencia.

Para conmemorar esta importante fecha, el alumnado de 2º ESO C organizó una exposición de carteles informativos. Estos carteles no solo han servido para comunicar y difundir el papel destacado de mujeres en la ciencia, sino que también sirvió de inspiración a futuras generaciones a seguir sus pasos.

Cada cartel estará dedicado a una científica notable, destacando sus logros, contribuciones y el impacto que han tenido en el mundo. Desde pioneras en campos como la medicina, la física, la química y la biología, hasta innovadoras en tecnología y ciencias ambientales; una amplia gama de mujeres cuyas historias han merecido ser compartidas.








miércoles, 6 de marzo de 2024

Trazando la Diversidad Lingüística: Experiencias y Aprendizajes en la Creación de un Mapa Sonoro - 4º ESO

El alumnado de 4º de ESO ha realizado una situación de aprendizaje titulada "Yo hablo un andaluz perfecto. Mapa sonoro", cuyo producto final era el diseño y elaboración de un mapa sonoro de las modalidades lingüísticas de España. Organizados en grupos cooperativos, el alumnado ha realizado una serie de tareas presentes en el REA "Yo hablo un andaluz perfecto", al mismo tiempo que completaba diariamente su porfolio; el objetivo era conocer las lenguas de España, sus dialectos (especialmente el andaluz) y otras modalidades lingüísticas con las que están en contacto. Además también han aprendido a diferenciar las variedades diafásicas y diastráticas.

Gracias a este trabajo, se han puesto en contacto con personas de otras comunidades o países para entrevistarlas sobre su lengua; esto, que al principio les agobió porque creían que no podrían hacerlo, ha servido a algunos para ponerse en contacto con antiguas amistades, a otros para conocer gente nueva, y a todos para desarrollar su capacidad de resolución de problemas de manera grupal. La mayoría ha disfrutado realizando las actividades con su equipo y compartiendo experiencias y saberes, ya que aprovechando la diversidad cultural de la clase también hemos investigado sobre el español hablado en Argentina o el andaluz hablado por personas de procedencia marroquí.

Por otra parte, también han desarrollado su competencia digital en la invención y creación de varios productos, como la infografía sobre las hablas andaluzas (donde aprendieron a sintetizar al máximo la información), o la presentación de la modalidad lingüística elegida (en la que no solo muestran sus características sino que la comparan con el español estándar y ofrecen palabras que hemos tomado prestadas de ella), además también han tenido que grabar, recortar o buscar audios donde se aprecie esa diversidad lingüística.

En cuanto a la organización del trabajo, la mayor parte del tiempo se trabajaba en equipos cooperativos estanco (cuatro miembros por equipo), mientras que los últimos diez minutos de clase se trabajaba individualmente en  la redacción del portfolio. En dos ocasiones hemos constituido un "consejo de sabios" aprovechando las fortalezas individuales, uno fue el "consejo de sabios tecnológicos", aquellas personas de cada equipo a quienes mejor se le da las nuevas tecnologías decidieron el formato para el mapa sonoro final; por otra parte, el "consejo de sabios escritores", inventó un pequeño texto sobre la riqueza lingüística que posteriormente se tradujo a todas las lenguas de España.

El resultado es este mapa sonoro donde podéis ver tanto las presentaciones con la teoría de cada modalidad lingüística como audios o vídeos donde escucharlas. Espero que os guste.

Accede al mapa sonoro:



viernes, 16 de febrero de 2024

#Febreroliterario: Explorando la Imaginación de nuestro alumnado en el Concurso de Jóvenes Talentos de Coca-Cola

El próximo viernes, 8 de marzo, seis brillantes alumnos de 2º de ESO del IES Ciudad de Coín se plantarán delante del ordenador en el desafiante Concurso de Jóvenes Talentos de Coca-Cola. La tarea: construir una narrativa en dos horas a partir de un estímulo de seis palabras. Con la emoción de lo inesperado, la creatividad y cada palabra cambiará el curso de las historias planteadas. 



La Magia del Concurso:

Un folio en blanco, un estímulo creativo y el anhelo de explorar la imaginación. Desde 1961, la Fundación Coca-Cola ha brindado a los jóvenes esta oportunidad única a través del 'Concurso Jóvenes Talentos de Relato Corto'. La competencia literaria más longeva de España desafía a los participantes a construir relatos impactantes a partir de seis palabras estimulantes, una tradición que ha moldeado a miles de futuros escritores.


El Arte de la Lectura y Escritura Creativa:

Dentro del marco del Programa CIMA, la lectura y escritura creativa se destacan como pilares fundamentales. Diseñada para mejorar la comprensión, expresión e interacción en textos creativos o artísticos, esta línea de intervención impulsa a los estudiantes a explorar su imaginación. Cada proyecto se convierte en un viaje desde la lectura crítica hasta la creación de textos estéticos y culturalmente enriquecedores.

La participación de nuestros alumnos en el Concurso de Jóvenes Talentos de Coca-Cola no solo representa un desafío literario, sino también un testimonio de su habilidad para transformar palabras en mundos imaginativos. Celebramos la riqueza de la creatividad y la exploración literaria, ¡y esperamos con entusiasmo los futuros relatos que nuestros jóvenes talentos nos revelarán!

Este blog es un espacio abierto para la conversación y la inspiración. ¡Anímate a dejar tus comentarios! Comparte tus reflexiones, ideas y cualquier conexión personal que tengas con la literatura y la creatividad. Juntos, construyamos una comunidad que celebre la magia de las palabras y el poder de la imaginación.

jueves, 15 de febrero de 2024

#Febreroliterario: Imaginando nuestros libros favoritos

Este año los estudiantes de 1º, 2º, 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) se embarcan en la preparación de sus ensayos para el concurso "Mi Libro Preferido" de la Fundación José Manuel Lara. Este certamen, que celebra la lectura y la escritura, ha ampliado sus posibilidades de participación, permitiendo ahora la presentación de ensayos de alumnos de 3º y 4º de ESO. 

Descubriendo Tesoros Literarios: El IES Ciudad de Coín siempre ha destacado por su participación activa en el concurso "Mi Libro Preferido". Este año, la adición de estudiantes de 3º y 4º de ESO trae consigo nuevas historias y perspectivas. 

 


Booktrailers y Creatividad Ampliada: Además del formato tradicional de ensayo, los participantes tienen la oportunidad de presentar booktrailers que complementen sus relatos escritos. La duración mínima es de 30 segundos y la máxima de 1 minuto. 

La lectura y escritura funcional son áreas clave del Programa CIMA, diseñado para mejorar la comprensión, expresión e interacción escrita. Este enfoque se concentra en permitir que los estudiantes accedan a información elemental y necesaria para su utilidad e interés, así como en la producción de mensajes para el beneficio de otros. La lectura funcional se define como la habilidad intelectual que posibilita la decodificación y comprensión de información presentada en forma de textos o representaciones gráficas de diversos tipos, permitiendo al lector orientarse y desenvolverse con éxito en su contexto.

"Mi libro preferido" es un certamen organizado por la Fundación José Manuel Lara en colaboración con diversas instituciones. Su objetivo principal es fomentar la lectura entre los jóvenes a través de la redacción de pequeños ensayos en los que comparten cuál es o ha sido su libro preferido. Con nueve años de existencia, este certamen ha involucrado a más de 5.500 alumnos de todos los centros educativos de Andalucía, convirtiéndose en una destacada iniciativa para promover el amor por la lectura entre los jóvenes.

¡Únete a la Conversación! ¿Cuál es tu libro preferido y por qué? Deja tus comentarios y compartamos nuestras recomendaciones literarias. 


sábado, 3 de febrero de 2024

#Febreroliterario: Una Aventura de Correspondencia entre Institutos

Esta semana ha comenzado el proyecto de "Correspondencia: Una aventura literaria" entre los centros educativos IES Ciudad de Coín y el Oak House School de Barcelona. Esta iniciativa persigue ahondar en las capacidades creadoras del alumnado así como establecer lazos de conexión con estudiantes de la misma edad de otros centros educativos de la península. En el proyecto, cada estudiante ha comenzado una historia, a partir de varios inicios facilitados por los profesores, dejando un final abierto para que su compañero o compañera de correspondencia en Barcelona la continúe.

La correspondencia ha llevado a nuestros estudiantes a explorar mundos literarios únicos. Cada carta se convierte en un capítulo de una historia colectiva, donde la imaginación y la creatividad se entrelazan de una manera fascinante. Desde intrigas emocionantes hasta giros inesperados, las historias irán cobrando vida a través de las mentes creativas de nuestros jóvenes escritores.

Pero aquí no termina la actividad; va más allá de ser un simple intercambio de palabras. La actividad también permite al alumnado incluir una páginas más de papel para presentarse, contar algo de ellos y ellas mismos y expresar sus pensamientos, emociones y sueños de una manera auténtica. La magia de la epistolografía está basada en la conexión directa entre emisor y receptor, construyendo puentes literarios que trascienden las barreras geográficas.

De esta manera, en cada carta, no solo se transmite una historia, sino también el espíritu y la individualidad de cada estudiante. El intercambio epistolar se convierte en un medio para comprender no solo la trama de una historia, sino también la diversidad de experiencias y perspectivas de sus compañeros y compañeras en Barcelona. Así, la correspondencia no solo es un ejercicio académico, sino una puerta abierta a la amistad y la comprensión mutua.

Además, el profesorado ha ido guiando al alumnado a través del proceso de envío de una carta a través del sistema de correo tradicional: con especial atención al lenguaje particular de las correspondencias y su estilo propio, pero también hacia apartados particulares de este tipo de intercambios, como la PostData, la colocación de la dirección en el propio sobre, el remitente, los sellos, etc.  

En conclusión, el alumnado no solo ha aprendido a desarrollar su potencial creativo en la escritura sino también conoce una nueva cultura y a forjar amistades significativas. La escritura, el intercambio cultural y la creatividad se han entrelazado para formar una experiencia inolvidable para todos.

¿Y tú? ¿Has participado alguna vez en una actividad de correspondencia? ¡Comparte tus experiencias en los comentarios!




viernes, 22 de diciembre de 2023

Nuevo flashmob navideño para despedir el primer trimestre

¡Celebremos juntos la magia de la Navidad con nuestro increíble flashmob en el Instituto! Estamos emocionados de compartir este regalo especial con los padres y madres de nuestro alumnado. 

¡La temporada de alegría acaba de comenzar y estamos emocionados de compartirla contigo! 💖🌈 #FlashmobNavideño #NavidadEnElInstituto



Descubriendo los Secretos del Cuerpo: Simulación del Proceso Digestivo

¡En 3º ESO, la ciencia se volvió práctica! Nuestros estudiantes llevaron la anatomía humana a la vida cotidiana al simular el asombroso proceso digestivo con materiales simples en el laboratorio.

Con entusiasmo y creatividad, el alumnado ha recreado el viaje de los alimentos desde la boca hasta el estómago y más allá. Usando elementos comunes, han transformado el aula en un laboratorio de descubrimiento científico.

La simulación comenzó con la masticación. Luego, simulando los jugos gástricos, se imitó la descomposición química en el estómago. ¡Un verdadero banquete científico para los sentidos!

El proyecto no solo enseñó la anatomía y fisiología humanas de manera práctica, sino que también fomentó la colaboración y la experimentación. Los estudiantes se sumergieron en el papel de científicos, compartiendo ideas y observaciones mientras el proceso digestivo se desarrollaba ante sus ojos.

Los estudiantes han explicado cada etapa del proceso digestivo con entusiasmo, demostrando no solo su comprensión del tema, sino también su capacidad para aplicar conceptos científicos de manera práctica.